Autonomía en los Niños – Inicios e Importancia

Autonomía en los Niños – Inicios e Importancia

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La autonomía en los niños se inicia desde temprana edad o primera infancia, caracterizada por un aprendizaje de limpieza del lactante enfatizando lo bien que se comporta el niño o la niña puesto que la madre se da cuenta de que el aprendizaje del aseo irá bien si la experiencia se centra sobre todo al principio, en el sí mismo del niño más que en la socialización, contribuyendo a separar el sí del no.

autonomíaLa autonomía se refuerza grandemente si se logra un control efectivo de las funciones del propio cuerpo.

Para los seres humanos la autonomía del cuerpo y en el mundo exterior sólo es posible a través de una relación que no queda garantizada mientras no dominemos al mismo tiempo nuestras emociones, en tanto que estas nos dominarán a nosotros.

 Importancia de la Autonomía

Piaget confiere a las sociedades infantiles un papel primordial en el logro de la autonomía. Sin la interacción con los iguales, el niño jamás superará su dependencia respecto de las consignas morales del adulto que, voluntaria o involuntariamente tienden a fomentar la sumisión. Obviamente, el adulto puede estimular o inhibir mediante sus tácticas educativas, en el desarrollo de la autonomía. Esta requiere esencialmente que:

-   El niño sea aceptado tal como es.

-   Se fortalezca los procesos de grupo

-   El profesor adopte el papel de facilitador más que el de líder autoritario.

autonomía

En el terreno práctico la combinación de estos tres supuestos implicaría lo siguiente:

-   Fomentar la participación del alumno en clase.

-   Incrementar sus responsabilidades.

-  Estimular la cooperación con fines de aumentar la solidaridad y el intercambio de ideas y experiencias de los miembros del grupo.

-   Utilizar con flexibilidad las distintas formas de agrupamiento: gran grupo, grupo medio, coloquial y equipos de trabajo.

-   Establecer proyectos que impliquen a toda la clase.

-   Crear condiciones para una toma de decisiones basada en principios democráticos.

-   Creas zonas de actividad para la libre expresión de vivencias y sentimientos, sin coacciones de tipo externo.

-   Enfocar el aprendizaje a partir de los intereses, necesidades y motivaciones concretas del alumno.

-   Partir de lo concreto.

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